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新政策下的“00后”高考时代

2018-09-28 12:05admin织梦58

  高考结束已两月有余,回想起备考时的经历,陈山竹笑言:“那是一场具有划人生意义的大仗。”

  陈山竹出生于2000年,和其他“千禧宝宝”一样,于今年满18周岁。对他们而言,同成人礼一道来的,还有高考。

  从第一批“00后”走进高考考场的那一刻起,“00后”高考时代便如期而至。而高考改革政策, 将给予“00后”们一个属于他们的、崭新的高考时代。

  但是,改革需要时间,也面临挑战。新高考时代已有轮廓,可时代风貌如何,还有待时间给出答案。同时,有许多未知情况,需要“00后”们面对。

  仍待完善的新政策

  高考,始终是受社会各界持续关注的热门话题。“高考改变命运”的共识并没有因为“00后”的登场而发生根本变化。从学生到家长,从高中到高校,高考的影响力依旧辐射社会的方方面面。

  1977年恢复高考,至今已有41年。时代变了,人也变了。如何完善高考制度,使高考的考试和录取能够更加公平地选拔出优秀人才,让各地的考生能够享有更加平等的机会,是关乎社会稳定的重大举措。

  这也决定了作为选拔机制的高考改革,既追求稳定性又一直与“改革”相伴随。与以前不同的是,这次是中央政府出手了。

  2014年9月4日,作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见正式发布。此轮的改革在考试科目、考试形式、 考试时间等方面都做出了重大调整。

  具体来说,高中将不再划分文理科,高考成绩的组合模式为3+3,即语文、数学、外语三门科目为必考;另有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门选考科目,考生可根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从中任选三门。

  在高中全部课程结束时,将组织统一高考,考察三门必考科目,考试成绩计入高考总分。每个学期期末陆续组织高中学业水平考试,考察选修科目,成绩保留三年,用于备选计入高考总分。

  必修科目的统一考试成绩以个人所得分数计算,选修科目的高中学业水平考试成绩则按照排名划分等级。计入高考总分的三门科目,成绩由高到低分为A、B、C、D、E五个等级,其余科目的成绩仅按照“合格”“不合格”记录。

  政策设计的初衷一目了然:一方面给学生提供了足够的选择自由,可以按照学生的兴趣和专长选择重点学习的科目; 另一方面,打破了文科和理科的界限,改变以往文科生全然不懂理化、理科生全然不知政史的情况,更有利于完善学生的知识结构,培养通才。

  上海和浙江两地作为试点地区,于政策出台当年便开始落实新高考制度。2014年秋季入学的高一学生和他们的老师,便是首批“探险家”。随后,其他各省份陆续出台高考改革方案,80%的省份计划在2017年或2018年开始实行新高考政策。

  然而,此次高考改革变化较大,不仅需要进一步完善可与其相配合的新课程设计和录取制度,而且需要高中具备较高水平的硬件设施、师资力量和教学安排方案,才能推动新高考政策的顺利落实。

  吉林大学附属中学物理老师潘亚日表示,新高考政策的改革方向是好的,但是对学校而言落实起来确有不少困难,尤其是走班式教学。“6选3可以形成20种组合方案,且选择每一种组合方案的人数不均衡,很难划分传统的固定班级,需要进行走班式教学,也就是以科目划分教室,学生根据自己的选择去不同的教室上课。这对学校的教学安排和教学管理都提出了极高的要求。”

  面对实际困难,不少省份的政策落实方案没能按照预期时间推出。以广东省为例,原计划从2018年秋季入学的新高一年开始,实施新高考政策,但具体落实方案至今尚未公示。

  “广东省是全国排名前三的高考大省,面对每年七八十万的考生,方案的制定必须谨慎,尽力达到科学、完善。”佛山市南海执信中学的汪主任表示,面对新高考改革,从方案制定者到学校教师,都有较大的压力。特别是借鉴浙江、上海两地试点地区总结的经验,落实方案需要考虑的问题有很多。

  相配合的录取制度

  2017年在上海和浙江的首届新高考, 引发舆论关注度最高的是“逃避物理”现象。据统计,参加2017年高考的考生中,选择物理科目的上海考生仅占总数的30%,而30万的浙江考生也只有8万人选择了物理。

  虽然把选考科目计入高考分数,但是由于选考科目是按等级赋分,因此还是存在功利选科的问题。所谓按等级赋分,就是最后得分并非根据个人答题情况计算,而是根据排名给出成绩等级。按照《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》给出的建议,按照成绩从高到低,排名前15%为等级A,16%~45%为等级B,46%~76%为等级C,其余为D或E,E为不合格。