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学霸故事丨@高一高二高三同学,学习时间不够用怎么破?杭高学霸

2018-12-02 12:00admin织梦58

我们好久不上线的学霸故事又回来啦!今天给大家介绍的这位优秀学姐毕业于杭州高级中学,目前就读于浙江大学外语学院。她在高中三年中,经历了无数自我突破自我修复的过程,慢慢研究出自己的一套学习方法。现在和学弟学妹们分享她的学习经验,一起来看看!

学霸名片

张明珉

2017年毕业于浙江省杭州高级中学,学习方法自成一派,现就读于浙江大学外语学院。

学霸故事丨@高一高二高三同学,学习时间不够用怎么破?杭高学霸

“时间,这块‘石头’,当好好打磨,

方可佩在胸前,助人乘风破浪。”

在回望时,短短三年的高中生涯像是在生命线上很长地延伸开来,以至于回忆起来不免生出惊奇的感觉。

时间是人生中十足宝贵的东西,而不同的人握着,时间就像质地不同的石头,可以如砾粗糙,亦可如玉温润,给人以不同的体验,养成不同的心境。而在高中,在新高考的背景下,这块“石头”,当好好打磨,方可配在胸前,助人乘风破浪。

所以,我虽不是个好工匠,也实打实造出了一套本领,不如叫它:打磨玉石指南。

第一步:寻器 试探出自己的学习方法

我给自己准备了一本笔记本。这笔记本不记语文笔记,不记数学笔记,不记任何具体科目的笔记,它是一本杂记本,有一点札记的意味。以前的人读书,常常要做札记的,胡适论怎样读书时,就提到自己“参考诸书融会贯通之”的心得笔记。我的笔记不算是心得笔记,但最初确实是拿来记录心情的,今天写一笔“数学真难”,明天涂一个“阳光真好”,兴味到时,我就拿笔写在上面。这是个散漫的行为,不过我找到了一点好——适合随记。随记下东西,心里就不会乱,就知道自己想了什么,要做什么。于是,在高一下学期时,我就很认真地做起了这个工作。

每天各科要做什么,我就列好清单,像是“语文”下标好一二三四,或是“晚自修计划”下列出待办。有时我在要做的事前画一个小方框用来打勾,有时直接在事情后画一笔,这是形式和排版的问题,并不需要花心思过度研究。

学校一个学期有四次大考的话,我就把时间记下来。有意思的是,考试前一般是周末,这意味着我可以用“一整天”的维度地来规划我的复习,于是我就在空白的一页上竖着写下时间段,如:“8:00 起床,准备好闹钟和水杯;9:00 正式开始学习,朗读语文书本”,当然,我也会在每个学习计划中加入很多弹性时间,如运动、饮食、休息。这样的规划在前一天晚上花十分钟便可完成,这过程也帮助我静下心来,毕竟明白了自己要做什么是可以激发斗志并提高自信的。“功利”地讲,这真的有用。我每次落实这些列下的计划后,考试成绩都是可以排到年级前列的。

当然,我之所以称这笔记本为“杂记本”,里面当然有其他内容。我热爱文学,对生活也有超乎常人的观察能力,所以我常常有很多要记要写的东西。有时我抄诗,抄一首“希望,而且为它斗争,请把这一切放在你的肩上”的舒婷,有时摘录句子,摘一句“试由海面向上望,忽然发现蓝穹中一把细碎星子,闪烁着细碎光明。从冷静星光里,我看出一种永恒,一点力量,一点意志”的沈从文,更有数不尽的对生活心情的记录、思考。

杂记本的作用便在这儿,它既可以接纳我冗余的压力,帮我规划我的学习,更可以承载我说不尽道不完的青春岁月,做记忆的载体。

更重要的是,我在三年七本笔记本的实践中得出,这是适合我的一项活动:写规划、写心情。它适合我,是因为我是一个敏感的女孩子,我需要它来记录我的感触与思考,我的挣扎与突破,我的信念与梦想。它也许只适合我,毕竟这是我的一把“锉刀”,而发现自己的“锉刀”,我想要的不仅是机遇,更是要有对自己的人格特性的清醒意识,毕竟这从本质上说都是一种帮助我们学习规划、调节情绪的工具,它可以是有形的,也可以是无形的。

此外,我还有把锉刀,将时间细细打磨一番。这把锉刀可以说来得太晚,我不想假设我能早点悟出这些道理,会不会做得更好。

我现在明白,一心绝不要二用。在高中时,时间似乎永远不够用——单词不够再背一遍,试卷还没有刷完,作文还没有构思……当我们想抓住时间的时候,用的方法却不一定达到效果。“欲速则不达”,很有可能是因为一心二用。比如,当参加一个学习指导的讲座时,许多同学可能习惯性地带上一张英语报纸、一本数学练习,然后在讲座上边听边做。这真的有用吗?我们都知道这是错的,可这为什么是错的呢?尚且抛开对演讲者的尊重不谈,从自我出发,能得到的实在有限。首先,对讲座内容的吸收,从百分之九十到一百,跌落到百分之四十到五十;其次,做到的一篇完型填空,几道数学大题,学习效果是很差的,考试考到的几率很小,分心之下吸收的知识也是无法完全化为己有;在讲座结束后,心绪又或多或少地收到扰乱,何苦呢?这个例子不过是日常生活中极小的一个细节。我们都该知道,一心二用做的一百,不如聚精会神做的九十。想要提高成绩,不在于熬夜有多晚,做了多少套题,重要的是要让学习的时间有价值,一个小时学到了什么,一分钟思考了什么。只有提高单位时间的学习效率才能提高成绩。

而不一心二用,如何“多学一点”呢?这就涉及到零碎时间的利用。以我的经验来看,有以下几个方法:

首先,面对文科学习,可以使用迷你单词本(可以放入口袋中的大小),每日积累定量的单词或知识点,在平时需要等待的活动(如排队打饭、课前五分钟)中从口袋里拿出来反复巩固。看政治、历史、地理书本时,也可以用这个小本子可以做一些思维导图、易错辨析、时间轴等的整理,将不容易牢记的知识点记下来。

合理安排“非上课时间”(包括早读、课间、放学后)。早晨和睡前非常利于文科知识的记忆,所以在第一节课前进行十到十五分钟的早读、在睡前朗读或默记书本的做法值得一试。同时,在午饭后午休前往往还有一段时间,这个时间很容易被忽视或浪费。我在高三时是这样利用这段时间的:列出待办,选择耗时短的任务完成,或带着之前整理好的问题去老师办公室参加答疑,还有时,我与我的英语老师约定,向她背诵有借鉴意义的阅读素材。现在回想起来,这段时间的活跃精力大约都用在这些事情上,是很有意义的,如我问的问题都被我记住,我背的文章可以在日后自然地使用,让我能在高考时英语作文总失分控制在五分。晚自修前亦然,我还记得自己在中午向老师请教过语文教科书文言文的问题后,在这段时间可以找一个无人的角落朗读。